“滴答，滴答……”

雨点坠落古井的回响有节奏地荡彻在这个偏远宁静的乡村。但是，在焦躁不安的少女C眼中，她的客家乡村看上去总是那么无聊。她已经走遍每个角落，也认识每位乡民。这里的事情都很难引起她的兴趣。

暑假里，C住在阿婆（奶奶）家。阿婆整天都在弓着背默默地干活，可是到了晚上，她总会唱起同一首歌：“客家姑娘，鸡啼起床。梳头洗面，先煮茶汤。灶头锅尾，光光端端。煮好早饭，刚刚天光……”

有一天，C问阿婆：“你唱的是什么呢？”

“这是一首客家民歌，唱的是勤劳善良的女人，就像你的婆太（曾祖母）。”

C从来不知道自己的婆太是个什么样的人，她的名字也没有载入客家家谱。

“婆太年纪轻轻就守寡。老族长按照习俗催促她早点再嫁。但是她对公太（曾祖父）忠贞不渝，就独自辛苦地把你阿公（祖父）拉扯大。”

随着阿婆的娓娓道来，C仿佛看到客家乡村的宁静面纱背后隐藏的那颗勇敢的心，她在那个时代虽然无法发出自己的呐喊，但是她以坚强的意志敢于挑战陈规陋俗。很多年后，婆太缄默的声音依然回荡在C的心中。

“滴答，滴答……”

雨点洒落在泥泞的乡间小路上。C穿过树林返回宿舍，突然听到前方传来吵架声。她走到近前，发现一群学生正在辱骂一个男孩，还不时揣上几脚。C壮起胆子喊道：“你们在干什么？”那群学生看见这位志愿老师，顿时一哄而散。

C一边扶起地上的男孩，一边擦掉他脸上的泥点。她看到这个男孩还惊恐未定，就邀请他到宿舍喝杯热水。

这个男孩姓赖，他渐渐平静下来，开始结结巴巴地讲述事情的原委。在那天下午，老师当着全班同学的面批评他抄作业还说假话。其实，他真地没有抄别人的作业，而是把自己的作业借给同桌抄写。他的同桌是他在班上的唯一的朋友，他不想失去这个朋友。赖的讲述让C感到心痛，就像喉咙被什么东西堵住说不出话来。滴答，滴答……雨还在下，仿佛有一个人在低语，就像是她婆太的声音。

C决定做些什么。她开始调查霸凌的原因。作为这次乡村支教活动的组织者，她用问卷调查了300多名同学，采访了全部教师。她发现霸凌研究中常常忽略的一些社会因素，例如从众行为和社会影响等等。她发表了自己的调研成果，并跟新加坡的同学做了分享，呼吁更多的人去那里支教。

C在留学文书的结尾写道：“人们发出声音，就像雨滴落在地上。一道柔弱的声音，宛如毛毛细雨，很难被人听到。但是，我在我的心里建起一口井，决定去捕捉每一道沉默的声音。滴答、滴答，让它们回荡，让它们能被听到。”